Ventatges i inconvenients de les TIC

Ventatges

Les TIC, especialment Internet, facilita l'intercanvi científic (permet consultar i mostrar experiències de treball), facilita la comunicació, la recerca de materials mitjançant l'ús de cercadors que connecten amb facilitat a força de dades especialitzades, a l'una es converteixen en valuoses eines per a la col·laboració i l'intercanvi a través de variants de comunicació com, per exemple: xat, fòrums, missatgeria electrònica, etc. Altres facilitats de les TIC a l'igual influïxen en l'educació i formació, com és el cas de l'ús de la computadora i els videojocs com mitjans d'ensenyament que permeten:

1. Que els subjectes utilitzin l'exploració directa com manera d'aprenentatge, i amb això siguin aprenents més actius.

2. El foment de la "conectividad global", doncs permeten que entrin en contacte subjectes de diversos llocs, fins i tot de cultures diferents, promovent l'intercanvi intercultural en l'aprenentatge.

3. L'ús d'aules i laboratori virtuals, promovent el accés a la realització de pràctiques no sempre possibles en condicions reals. Les activitats que poden realitzar-se per mitjà de les TIC en l'educació resulten, en general, motivantes per als aprenents pel seu caràcter lúdic, per l'ús de recursos visuals (colors i figures tridimensionals) i auditius, entre altres avantatges. I en el cas dels videojocs, aquests afavoreixen el desenvolupament d'habilitats motores, la presa de decisions i el treball amb aspectes procedimentals pel caràcter algorítmic amb que són concebuts. Permeten, a més, abastar continguts interdisciplinars, afavorint perspectives integradores en l'aprenent. En el cas de les computadores, aquestes serveixen com suport per a la ejercitación i la sistematització de continguts (entrenament de l'aprenentatge memorístic), poden ser mig per a l'aprenentatge heurístic, al ser utilitzades com mig per a la investigació.

Un dels avantatges més obvis i més importants és la motivació, els alumnes normalment a l'usar els recursos TIC es troben molt motivats el que comporta al principi que l'alumne es trobi més predisposat a l'aprenentatge, aquesta motivació farà que els alumnes tinguin més atenció posada en l'activitat i per tant es puguin reforçar els objectius a aconseguir.

Això últim portarà amb si també altre avantatge que serà l'augment de la participació per part dels alumnes el que propiciarà el desenvolupament d'iniciatives atès que les activitats TIC duu amb si la constant presa de decisions davant les respostes de l'ordinador a les seves accions, la interacció és constant i per tant es desenvolupa el treball individualitzat i creatiu.

Això va a dur amb si la retroalimentació constant a l'exigir el mig respostes i accions immediatament dels usuaris, el que va a permetre als alumnes conèixer els seus errors immediatament que es produïxen i oferint el programa activitats d'assaig-error gairebé immediates. Els estaran constantment actius a l'interactuar amb l'ordinador pel que mantindran un alt grau d'implicació en l'activitat.

Altre avantatge seran els canals de comunicació que proporciona Internet que faciliten el contacte entre els alumnes i amb els professors. Major comunicació entre professors i alumnes, el que facilita preguntar dubtes en el moment que sorgeixen, a més les tasques educatives realitzades amb ordinador permeten obtenir un alt grau de interdisciplinariedad degut al fet que gran capacitat d'emmagatzematge permet realitzar un ampli espectre d'activitats i per tant expandeix el nostre mitjà d'educar, obrint el ventall dia a dia amb el desenvolupament constant de la tecnologia.

Les TIC són ideals també per al treball en grup, pel que provoquen l'intercanvi d'idees, la cooperació i el desenvolupament de la personalitat del nen, el que fa al seu torn que entre els membres del grup busquin la solució per a un problema, comparteixin la informació i per tant actuïn en equip, l'activitat gairebé constati farà que l'avorriment no arribi i per tant el procés educatiu sigui més grat.

També va a ser important que l'alumne desenvolupi l'habilitat de manejar-se bé amb l'ordinador i amb els secrets d'internet i dels cercadors, amb el que amb el temps anirà sent més hàbil i la recerca d'informació. Amb això aconseguirem alhora que el nen vagi adquirint la competència digital que li serà tan important en el futur. Les eines que proporcionen les TIC van a facilitar el desenvolupament d'habilitats d'expressió i va fer que l'alumne utilitzi la seva creativitat, a més de manejar gran quantitat d'informació amb una variopinta quantitat de programes i recursos en el qual sempre podrà trobar un que s'adapta al seu nivell i a les seves preferències.

Inconvenients:

La tecnologia no significa necessàriament progrés; oferix oportunitats però també comporta noves problemàtiques:

• Grans desigualtats, doncs molts no tenen accés a les TIC (50% del la població mundial no ha usat mai el telèfon). Apareix una nova bretxa tecnològica que genera exclusió social.

• Dependència tecnològica: creença que les tecnologies solucionaran tots els nostres problemes.

• La sensació que la tecnologia controla la nostra vida i és font de frustracions (quan no funciona adequadament) - Necessitat d'una alfabetització digital per a integrar-se en la nova societat.

• Problemes derivats del lliure accés a la informació en el ciberespai (nens...) - La problemàtica que suposa l'excés d'informació en al Xarxa, que moltes vegades és simplement "escombraries" que contamina el mitjà dificultant la seva utilització.

• Problemes d'accés a la intimitat, accessos no autoritzats a la informació.

• Facilita el desenvolupament d'enormes empreses que operen globalment, algunes majors que alguns Estats. Segons l'informe del MCYT "la Societat de la Informació en el segle XXI: un requisit per al desenvolupament", pel que fa a la creixent "bretxa digital", que separa als països i persones que tenen un bon accés a les TIC i els quals no tenen aquest accés, encara que els països més pobres també incrementen el seu accés a les TIC, els països desenvolupats ho fan molt més ràpidament.

• Igualment ocorre dintre dels països entre nuclis urbans i rurals, classes socials més altes i més baixes... La "bretxa digital" comporta per als marginats perdre una bona oportunitat per al desenvolupament i per al progres en tots els àmbits, i retro alimenta altres bretxes existents augmentant les diferències

• Cal treballar en nom de la "inclusió", entesa com l'accés a les tecnologies i adequació a les necessitats dels col·lectius més vulnerables. Per a això s'ha d'escollir en cada cas la tecnologia més apropiada a les necessitats locals, proporcionar una tecnologia assequible econòmicament als usuaris, fomentar el seu ús preservant la identitat sociocultural i potenciant la integració dels grups amb el risc d'exclusió.

Un dels principals inconvenients va a ser la dispersió de la informació degut fonamentalment a la ingent quantitat de continguts que trobem en la xarxa, el que pot dur a l'alumne a desviar-se dels objectius principals de l'activitat, a més de complicar molt arribar a l'objectiu de trobar el que busquem, ja que quan vam emprar un cercador ens surten tantes fonts que hauríem de donar als alumnes unes orientacions de com buscar i seleccionar els continguts que volem que arribin a ells realment.

A més de la dificultat de trobar els continguts adequats la xarxa pot també oferir per a les alumnes la temptació d'entrar en pàgines d'oci, jocs, videos, etc, perdent l'objectiu principal de l'ocupació de les TIC. Totes aquestes dificultats tindran el factor comú de dur amb si la pèrdua de temps, al que se suma els factors tècnics mentre se'ns queda l'ordinador penjat, no hi ha connexió a internet, no existeix la pàgina i altres factors que tots hem patit alguna vegada enfront de l'ordinador.

Altres vegades les informacions que vam trobar no són fiables, hi ha moltes pàgines on el contingut no és científic o simplement és opinable, la mateixa wikipedia, molt utilitzada, pot arribar a contenir contingut incorrecte ja que qualsevol usuari pot editar les diferents pàgines.

La tendència dels alumnes a retallar el temps pot arribar a utilitzar indegudament la funció de copiar i pegar, pel que hauríem de fer un esforç extraordinari per a evitar aquesta desviació en el nostre objectiu. L'ordinador pot arribar també a cansar o avorrir pel seu excessiu ús, amb la qual cosa perdríem l'avantatge més important que és la de la motivació.

Hem volgut aquí destacar els avantatges i inconvenients més importants en l'ús de les TIC, en l'ús continuat trobarem molts altres petits matisos que afegir amb el treball del dia a dia, si bé com resum final dir que en termes generals sempre seran molt més els avantatges que els inconvenients, serà labor del docent encaminar la labor dels nostres alumnes cap al primer.

Internet i la societat en red

- Internet és més que una tecnologia, un mitjà per a tot: mitjà de comunicació, d'interacció, d'organització social. Un mitjà en el qual es basa una nova societat en la qual ja vivim: la "societat en xarxa".

1.- Les lliçons de la història d'Internet. Es desenvolupa (des dels anys setanta) a partir de la interacció entre la investigació universitària, els programes d'investigació militar dels Estats Units i la contracultura radical.llibertària, que buscaven en això un instrument d'alliberament i autonomia respecte a l'Estat i les grans empreses. No va haver aplicació militar d'Internet, va haver finançament militar d'Internet que els científics van utilitzar per als seus estudis i la creació de les seves xarxes tecnològiques. Dues dècades més tard, l'empresa impulsaria el seu ús social generalitzat. - Des del principi es desenvolupa com un instrument lliure de comunicació, a partir d'una arquitectura informàtica oberta de lliure accés i autogestionada, que va anar progressivament modificada colaborativamente per una xarxa internacional de científics i tècnics. Actualment està governada per una societat privada donada suport pel govern USA i d'altres països: ICANN.

2.- La geografia d'Internet. En Internet podem distingir dos tipus de geografia: la dels usuaris (molt concentrada en els països desenvolupats) i la dels proveïdors de contingut (concentrades en les principals àrees metropolitanes - Barcelona i Madrid a Espanya- que és on estan les persones amb la informació i el coneixement necessari) - Internet permet treballar des de qualsevol lloc (oficina mòbil, oficina portàtil, connexió ubiqua...), però no s'està desenvolupant el treball a casa.

3.- La divisòria digital. Les persones que no tenen accés a Internet tenen una debilitat cada vegada major en el mercat de treball. Els territoris no connectats perden competitivitat econòmica. A més apareix un segon element de divisió social més important que la conectividad tècnica: la capacitat educativa i cultural d'utilitzar Internet. Saber buscar la informació, processar-la convertir-la en coneixement útil per al que es vulgui fer, saber aprendre a aprendre..

4.- Internet i la nova economia. Internet ha permès el desenvolupament de les transaccions financeres electròniques i dels mercats borsaris virtuals, no obstant això la nova economia no és la de les empreses que produïxen o dissenyen Internet, és la de les empreses que funcionen amb i a través d'Internet. En el comerç electrònic, un 80% són transaccions entre empreses, solament un 20% és comerç a consumidors finals.

5.- La sociabilitat en Internet. Internet desenvolupa, però no canvia, els comportaments socials. En general com més gran és la xarxa física d'una persona, major és la seva xarxa virtual (encara que en casos de feble sociabilitat real, Internet pot tenir efectes compensatoris). Les comunitats virtuals tenen altre tipus de lògica i de relacions. Són comunitats de persones basades en uns mateixos interessos, afinitats i valors. Internet permet saltar les limitacions físiques de l'espai (el barri, l'entorn laboral...) per a buscar persones afins amb les quals establir relació. Són tant més reeixides com més estan lligades a tasques o interessos comuns (més enllà dels joves, és minoritari el seu ús per a ajuntar-se i contar ximpleries... la gent no té temps per a això).

6.- Els moviments socials en Internet. Actualment hi ha una crisi de les organitzacions tradicionals (partits, associacions polítiques...) en favor dels moviments socials entorn de valors i projectes (medi ambient, drets humans...). La major part d'aquests moviments socials utilitzen Internet com una forma privilegiada d'acció i organització en xarxa (qualsevol persona pot llançar un manifest en Internet i veure d'aglutinar persones entorn d'un projecte). En ells el poder funciona en xarxes locals que permeten organitzar per exemple protestes globals.

7.- Relació directa d'Internet amb l'activitat política. Internet podria ser un instrument de participació ciutadana extraordinari, un ágora política d'informació de la casi política i els governs als ciutadans, i de relació interactiva. Però governs i polítics solament ho usen com tauler d'anuncis (i com a molt per a rebre opinions sense més). La societat modela Internet i no al contrari. Allí on hi ha mobilització social, Internet actua com instrument de canvi social; allí on hi ha burocratització política i política estrictament mediàtica de presnetación ciutadana, Internet és simplement un tauler d'anuncis.,

8.- La privadesa en Internet. Els governs no poden controlar Internet, però en Internet no hi ha privadesa, tot pot ser rastrejat.

9.- Internet i els mitjans de comunicació. Internet i TV seguiran sent dos sistemes distints (encara que podran estar en un mateix moble en el saló). No sembla interessant transmetre TV per Internet pel gran ample de banda que consumirien tots els canals, però Internet si pot ser el sistema operatiu amb el qual interactuem per a seleccionar la informació que vulguem veure...

-Encara que Internet està cortocircuitando els grans mitjans de comunicació (periòdics digitals, ràdios...), sembla que seran compatibles diversos formats: periòdic en paper, on.line, per ràdio, per TV... segons els diferents moments d'utilització.

-Quan tot està en Internet el principal problema és la credibilitat. I és allí on els grans mitjans de comunicació han de defensar el seu espai.

10.- Internet constituïx la infraestructura tecnològica i el mitjà organitzatiu que permet el desenvolupament d'una sèrie de formes de relació social que no tenen el seu origen en Internet, que són fruit d'una sèrie de canvis històrics... però que no podrien realitzar-se sense Internet.

Inconvenients de la expansió de les TIC al món

Les TIC, fruit del desenvolupament científic, influïxen al seu torn en la seva evolució, contribuint al desenvolupament socioeconòmic i modificant el sistema de valors vigent. Encara que, com diu Sáez Vacas (1995), "la tecnologia canvia ràpidament fins a la forma com vam viure, però en canvi les nostres pròpies concepcions del món es modifiquen amb mandra".

Per altra banda, encara queda camí per recórrer fins que les TIC constitueixin un instrument "convivencial" en el sentit que ho enuncia Ivan Illich: instrument que es pot manipular sense dificultat, no constituïx el monopoli d'una única classe de professionals, repeta l'autonomia personal i no degrada l'entorn físic (p.i. el telèfon) L'expansió de les TIC en tots els àmbits i estrats de la nostra societat s'ha produït a gran velocitat, i és un procés que contínua ja que van apareixent sense parar nous elements tecnològics. La progressiva disminució dels costos de la majoria dels productes tecnològics, fruit de l'increment dels volums de producció i de l'optimització dels processos fabrils, es deixa sentir en els preus i ens permet disposar de més prestacions pels mateixos diners, facilitant la introducció d'aquestes potents tecnologies en totes les activitats humanes i en tots els àmbits socioeconòmics.

No obstant això, a pesar d'aquestes magnífiques credencials que fan de les TIC instruments altament útils per a qualsevol persona, i per descomptat imprescindibles per a tota empresa, existeixen diverses circumstàncies que dificulten la seva més àmplia difusió entre totes les activitats i capes socials: - Problemàtiques tècniques: incompatibilitats entre diversos tipus d'ordinador i sistemes operatius, l'ample de banda disponible per a Internet (insuficient encara per a navegar amb rapidesa i visualitzar vídeo de qualitat on-line), la velocitat encara insuficient dels processadors per a realitzar algunes tasques (reconeixement de veu perfeccionat, traductors automàtics...)

• - Falta de formació: la necessitat d'uns coneixements teòrics i pràctics que totes les persones han d'aprendre, la necessitat d'aptituds i actituds favorables a la utilització d'aquestes noves eines (alfabetització en TIC).

• - Problemes de seguretat. Circumstàncies com el risc que es produeixin accessos no autoritzats als ordinadors de les empreses que estan connectats a Internet i el possible robatori dels codis de les targetes de crèdit al comprar en les botigues virtuals, frena l'expansió del comerç electrònic i d'un major aprofitament de les possibilitats de la Xarxa

• - Barreres econòmiques. A pesar del progressiu abaratament dels equips i programes informàtics, el seu preu encara resulta prohibitiu per a moltes famílies. A més, el seu ràpid procés d'obsolescència aconsella la renovació dels equips i programes cada quatre o cinc anys.

• - Barreres culturals: l'idioma dominant, l'anglès, en el qual vénen moltes referències i informacions d'Internet (hi ha moltes persones no ho coneixen); la tradició en l'ús d'instruments tecnològics avançats (inexistent en molts països poc desenvolupats),

Evolució de les TIC

Què és un punt TIC?

El Punt TIC és un espai orientat al desenvolupament de processos integrals d'alfabetització digital i d'accés a les noves tecnologies, dotat d'equipament informàtic i ajuda personalitzada.

És el lloc on les persones usuàries realitzen accions per a la seva capacitació tecnològica, desenvolupant així les habilitats, destreses i coneixements útils per incorporar-se a la societat de la informació i superar la fractura digital.

Els Punt TIC són telecentres, és a dir, espais habilitats per acollir ordinadors, perifèrics i programari, que amb el suport d'una o vàries persones, faciliten a la ciutadania l'accés a la societat de la informació. Definició de telecentre a la Viquipèdia

Des d'un Punt TIC es pot realitzar una cerca a Internet, o disposar d'un servei de correu electrònic, fer servir equips informàtics, rebre formació sobre l'ús d'un ordinador, cercar i avaluar informacions, realitzar tràmits administratius i consultar el compte corrent, entre altres coses.

Es calcula que hi ha més de 4.000 telecentres a tot l'Estat espanyol, entre els quals, uns 500 aproximadament pertanyen a la Xarxa Punt TIC.

QUI POT ANAR A UN PUNT TIC?

Punt TIC Òmnia de la Trinitat Nova

Un Punt TIC és un local d'accés públic obert a tothom, a qualsevol ciutadà, empresa, col·lectiu, professional, administració local que manifesti la seva voluntat i/o necessitat d'accedir als recursos que la Xarxa Punt TIC els ofereix, amb caràcter general, i, de forma prioritària, aquells col·lectius socials o empresarials amb més dificultats d'accés a la societat de la informació.

Parlem d'adults, gent gran, nens i nenes, gent jove, gent immigrada, gent autòctona, estudiants, persones a l'atur, mestresses de casa, membres de l'associació de veïns del barri, persones que fan teletreball, gent amb algun tipus de discapacitat, turistes i un llarg etcètera, en funció de la ubicació del telecentre.

QUÈ HI HA A UN PUNT TIC?

Al Punt TIC hi ha una sala amb ordinadors connectats en xarxa amb accés a Internet i impressores, i que disposen de programari actualitzat. També, la majoria tenen altres serveis i utilitats, com ara escàner o càmera web.

QUÈ PUC FER A UN PUNT TIC?

* Cursos de formació i d'iniciació a la informàtica

* Cursos i tallers de moltes temàtiques relacionades amb els ordinadors (tractament d'imatge, navegació per Internet, pàgines web...)

* Activitats d'autoformació

* Participar en els projectes comunitaris del barri que es facin des del telecentre

* Conèixer moltes persones que vindran a aprendre al punt

* Fer els treballs de l'escola o la universitat

* Usar els equips i recursos per a la gestió pròpia de la teva entitat (per exemple, aprendre a fer una base de dades)

* Informar-te de la cerca de feina per Internet

* Accés lliure per utilitzar lliurement l'ordinador en els horaris disponibles

HI HAURÀ ALGÚ QUE M'AJUDI ?

A cada Punt TIC hi ha un dinamitzador o dinamitzadora, que és qui acompanya les persones que van al telecentre. El personal dinamitzador és una figura fonamental per al bon funcionament del punt.

La persona dinamitzadora és qui informa dels cursos i qui acompanya els usuaris i les usuàries, donant atenció diferenciada a cada participant. També planifica les activitats, organitza els cursos, dóna formació, manté l'equipament, etc.

Eines de les TIC

Aquí teniu un nou video on surten algunes de les eines que s'utilitzen normalment en les TIC com en les Web 2.0

Integració de les TIC

Un altre video sobre les TIC, aquesta vegada sobre la integració de les TIC al món, en aquest cas feta per la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo per la Tecnologia i educació informàtica

Impacte de les TIC en l'educació

Aqui us deixem un video sobre l'impacte de les TIC en l'educació, però el problema es que està en anglès, però ens sembla molt interessant.

Què ens ofereixen les TIC? 2ª part

• - Fàcil accés a tot tipus d'informació, sobre qualsevol tema i en qualsevol format (textual, icónico, sonor), especialment a través de la televisió i Internet però també mitjançant l'accés a les nombroses col·leccions de discos en suport CDROM i DVD: sobre turisme, temes legals, dades econòmiques, enciclopèdies generals i temàtiques de tot tipus, pel·lícules i vídeos digitals (s'estan digitalitzant en suport DVD tota la producció audiovisual), bases de dades fotogràfiques... La informació és la matèria primera que necessitem per a crear coneixements amb els quals afrontar les problemàtiques que se'ns van presentant cada dia en el treball, en l'àmbit domèstic, al reflexionar?

• - Instruments per a tot tipus de procés de dades. Els sistemes informàtics, integrats per ordinadors, perifèrics i programes, ens permeten realitzar qualsevol tipus de procés de dades de manera ràpida i fiable: escriptura i còpia de textos, càlculs, creació de bases de dades, tractament d'imatges... Per a això disposem de programes especialitzats: processadors de textos, editors gràfics, fulls de càlcul, gestors de bases de dades, editors de presentacions multimèdia i de pàgines web..., que ens ajuden especialment a expressar-nos i desenvolupar la nostra creativitat, realitzar càlculs i organitzar la informació

• - Canals de comunicació immediata, sincrònica i asíncrona, per a difondre informació i contactar amb qualsevol persona o institució del món mitjançant l'edició i difusió d'informació en format web, el correu electrònic, els serveis de missatgeria immediata, els fórums telemàtics, les videoconferències, els blogs i les wiki...

• - Emmagatzematge de grans quantitats d'informació en petits suports de fàcil transport (pendrives, discos durs portàtils, targetes de memòria...). Un pendrive de 1 Gb pugués emmagatzemar al voltant d'un mil milions de caràcters, un volum equivalent a mil llibres de centenars de pàgines i a milers de fotografies de qualitat mitja. I un disc dur portàtil de 200 Gbytes, pot emmagatzemar molts llargmetratge amb bona qualitat d'imatge.

• - Automatització de tasques, mitjançant la programació de les activitats que volem que realitzin els ordinadors, que constituïxen el cervell i el cor de totes les TIC. Aquesta és una de les característiques essencials dels ordinadors, que en definitivasón "màquines que processen automàticament la informació seguint les instruccions d'uns programes".

• - Interactivitat. Els ordinadors ens permeten dialogar amb programes de gestió, videojocs, materials formatius multimèdia, sistemes experts específics... Aquesta interacció és una conseqüència que els ordinadors siguin màquines programables i sigui possible definir el seu comportament determinant les respostes que han de donar davant les diferents accions que realitzin davant ells els usuaris.

• -Homogeneïtzació dels codis emprats per al registre de la informació mitjançant la digitalització de tot tipus d'informació: textual, sonora, icónica i audiovisual. Amb l'ús dels equips adequats es pot captar qualsevol informació, processar-la i finalment convertir-la a qualsevol format per a emmagatzemar-la o distribuir-la. Així per exemple, hi ha programes de reconeixement de caràcters que llegixen i converteixen en veu els textos, programes de reconeixement de veu que escriuen al dictat, escáneres i càmeres digitals que digitalitzen imatges...

• Instrument cognitiu que potencia les nostres capacitats mentals i permet el desenvolupament de noves maneres de pensar.

Què ens ofereixen les TIC? 1ª part

Canviants, seguint el ritme dels continus avanços científics i en un marc de globalització econòmica i cultural, contribuïxen a la ràpida obsolescència dels coneixements i a l'emergència de nous valors, provocant contínues transformacions en les nostres estructures econòmiques, socials i culturals, i incidint en gairebé tots els aspectes de la nostra vida: l'accés al mercat de treball, la sanitat, la gestió burocràtica, la gestió econòmica, el disseny industrial i artístic, l'oci, la comunicació, la informació, la manera de percebre la realitat i de pensar, l'organització de les empreses i institucions, els seus mètodes i activitats, la forma de comunicació interpersonal, la qualitat de vida, l'educació... El seu gran impacte en tots els àmbits de la nostra vida fa cada vegada més difícil que puguem actuar eficientment prescindint d'elles . Les seves principals aportacions a les activitats humanes es concreten en una sèrie de funcions que ens faciliten la realització dels nostres treballs perquè, siguin aquests els quals siguin, sempre requereixen una certa informació per a realitzar-lo, un determinat procés de dades i sovint també la comunicació amb altres persones; i això és precisament el que ens oferixen les TIC.

Que són les TIC?

Les Tecnologies de la Informació i les Comunicació (TIC) són inqüestionables i estan aquí, formen part de la cultura tecnològica que ens envolta i amb la qual hem de conviure. Amplien les nostres capacitats físiques i mentals. I les possibilitats de desenvolupament social. Incloem en el concepte TIC no solament la informàtica i les seves tecnologies associades, telemàtica i multimèdia, sinó també els mitjans de comunicació de tot tipus: els mitjans de comunicació social ("mass media") i els mitjans de comunicació interpersonales tradicionals amb suport tecnològic com el telèfon, fax...

Aquí teniu un video sobre que són les TIC